当下我国不少家长盲目追求早教，把早教当作孩子比拼的赛场，重大偏离了正确的早教方向。一些早教机构为了迎合家长，不担任任地宣称能够“全脑开发”“激发潜能”，课程设置重视技能造就，忽视人格养成；一些早教机构就是“草台班子”，找个场地，雇几个未经培训的人员就开张……早教是拔苗助长还是适应成长需求？
 在这飞速进步、竞争残暴、追求快节拍的时代，一句“不能让孩子输在起跑线上”，让许多家长浮躁了。孩子刚出生几个月，就送早教班。至于为何送孩子上早教班，不少家长其实目标并不明确，教育方针也不清晰，或多或少有跟风心态：别人家孩子去了早教班，本人家孩子不去很明显前期教育就跟不上，更不要提以后上学的时候能比过别人家的孩子了，不能让孩子输在起跑线上。
      一些早教机构投家长所好，做了小学的先修学校，借智力开发提早对孩童进行英语、语文、算术等课程的教学，对两三岁的孩子开设唐诗、计算等超出年龄阶段的课程，局部艺术课程的开设也具备很强的“功利性”。把造就‘小大人’当成是早教的成功，这其实是拔苗助长，不利于幼儿智力的开发。

作为早教领域的领军品牌，婴之杰并不是反对早教，但教什么，怎么教，值得探讨。这也是婴之杰15年来，秉承“让妈妈和宝宝共同成长”的教育方针一直研发，并紧跟国外先进的早教方针，为国内早教建立新风向，纠正国内过于注重孩子的教，而忽视孩子的成长规律。
 孩子的成长有其内在规律，遵循孩子的成长规律，进行引导才是最好的早期教育。正如农作物的成熟要经过必定的时间、阶段一样。如果忽视孩子生长的需求和时机，急于得到生长的结果，必然会导致拔苗助长的不良后果。因而咱们的教学内容和教学办法应该适应孩子的自然进步，尊重孩子的成长规律。也就是说，早教应依据孩子生理和心理的发育特点以及敏感期特点，进行有针对性的指导和造就，促成孩子在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面进步。
承认孩子的不同性。每个孩子的成长过程都是差异的，就像大树上的叶子，每一片都不合，孩子能否加入早教班应该依据孩子的志愿和兴致爱好来决定。孩子学什么，采纳什么办法教，也应因材施教，每个孩子若依照同样的措施去教授同样的内容，未必能收到良好的教育效果。

早教的对象不只是孩子。父母是孩子的第一任教师。早教的重要内容，就是父母以身作则，用本人的行为潜移默化地影响孩子。而早教机构的重要任务之一，是指导父母成为称职的教育者。因而，除了教孩子，家长也是早教的对象。
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