优贝乐国际儿童教育中心：在家庭教育中如何造就孩子的发明力

　　发明力是一个孩子智力和水平的标记，是是否成才的重要要素。它取决于后天的造就。有的家长以为孩子聪明、智商高就必定会有所创造发明，其实不然。有的人智商很高，却没有任何发明性表示，毕生平平庸庸。这是由于孩子的发明力的施展除要求有正常的智力能力外，还必需具备良好的非智力要素，即兴致、意志、性格、动作、情感。

　　在家庭教育中如何造就孩子的发明力呢?接下来优贝乐国际儿童教育中心为您解答：

　　(1)造就孩子的兴致，一旦孩子对某项活动产生了浓厚的兴致，他会积极地、而且致力地加入这项活动，在活动中一直地开动脑筋，获得有关的知识技能，从而进一步改良活动的内容和措施。

　　(2)造就孩子的独立性。许多家长以为;听话、顺从、不调皮捣蛋的孩子是乖孩子、好孩子。还有的家长娇惯、溺爱孩子，怕添乱，不鼓励孩子做力所能及的事。家长应该相信孩子，让孩子动手做一些力所能及的事。当孩子遇到困难时，要鼓励和启示他想方法克服和处理，但不能越俎代疱。

　　(3)珍惜孩子的好奇心。好奇是幼儿的特点之一，是探索知识奥妙的动力。好奇心愈强想象力愈丰富，发明性就愈高。孩子对许多事情都感到好奇，凡事都想弄个明白。如孩子想知追手电筒为何发光、不倒翁为什么推不倒，竞把手电筒和不倒翁拆开。孩子平时捶这打那，全是好奇心所致。好奇是探求、发明的动力源。牛顿从苹果落地得到启示，后来创造“万有引力”定律。瓦特少年时曾为壶盖被水蒸汽顶起而惊奇，最终创造了蒸汽机。所以优贝乐国际儿童教育中心倡议家长要引导孩子大胆去想，允许他们发明性地尝试。

　　(4)造就孩子良好的个性质量。古今中外做出突出奉献的、富于发明的人都具备热爱事业、兴致广泛、心情乐观、自尊自信，持之以恒，不怕困难的特点。因而，家长在注重和开发孩子的智力时，不能忽视对孩子非智力要素的造就。放手让孩子多做力所能及的事，给他“拆拆”、“装装”、“试试”的自由，即便孩子做错了，也要因势利导，使他不怕失败，敢于进取。
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