首先说说儿童创意手工的益处。它的益处主要有以下几点： 首先是儿童创意手工它能迎合相应年龄阶段孩子的心理生理特点，同时也和绘画一样又能极大地造就孩子们的审美情趣和综合水平。用手做只是表象，真正运转的是整个大脑系统。（思维水平）手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促成大脑皮层机能的进步和完善。做手工时除了用到手，还会用到眼睛、耳朵、大脑等多个器官可以促成孩子手眼协调，让孩子的身手更敏捷，并且刺激大脑对应局部的联结反应，进而提高全脑智力的开发。并且做手工是高品质的游玩，可让孩子的思维水平得到充分的进步。

其次是儿童手工可以加强孩子的自决心，让孩子的心理更健康。孩子在经过创意创作训练，从而具有了把身边的无用之物变废为宝的水平，这能让身边那些没有接触过这方面培训的亲朋好友会觉得十分神奇而对此投来赞许的目光及赞美之声，从而增加孩子的成就感和自决心。自决心对孩子健康成长的积极意义是不言而喻的。并且每次手工活动相当于一次小规模的实现理想的历程，过程中布满各种要素，让孩子体验了丰富的场景，带来更乐观的生活态度，造就幸福的水平。 三是造就孩子的发明力、观察力、想象力（构造事物水平）。在孩子制作手工的诸多时候，都是教师家长先提供一些事物的图片或者造型，然后引导孩子发散性思维去思索，再调动孩子的制作热情，让孩子尽情地施展本人的想象力，发明本人头脑中的事物。这样制作手工不只仅锤炼了孩子的动手水平，还对孩子的发明水平有了很好的造就。并且孩子会在手工的过程中逐步养成细心观察四周事物的习惯，越来越精准的抓住事物的特征。孩子从模仿到创作的手工活动，正是发明力一直提高的过程。在观察事实事物与发明想象事物的过程中，丰富了孩子头脑中的联结，构造事物的水平正是由此产生。

这样看来差异年龄的孩子具备什么特点，咱们应该怎么引导呢？ 2-3岁：2、3岁的孩子已经有必定的审美意识了。这时候父母可以引导孩子进行简单的摆放物品的手工训练。可以给他看看摆放整齐的物品，然后乱了之后再和他们一起摆放整齐。 3-4岁：孩子在这个年龄段处于好奇和好动的状态，对手工工具物料开始发生兴致，大局部是以模仿为主，能按必定的顺序措施来操作完成。这个时候咱们可以以游戏的口吻，同孩子边玩边做。如奶奶过生日时，用笔画长寿面，还可把纸撕成长条、用泥搓成面条、用剪刀剪等表现长寿面送给奶奶。这样，在边玩边做的同时也初步锤炼了孩子的思维，进步了手的小肌肉灵活和协调性。 4-5岁：这个年龄段的孩子开始把生活中直接感知的东西，通过手工表示出来。如剪纸，这个期间能剪出较整齐的物体形态，把纸片折叠起来剪图案，打开纸能呈现图案形态，像三瓣或多瓣花，各种形态的树、车、房屋等；用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等；在玩泥的过程也会应用些辅助物料，做些进一步的加工、装璜，也可用些废旧物做些本人喜爱的玩具，如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、头饰，用废药瓶做偶像等。这时，咱们要为孩子预备充分的手工物料，允许孩子按本人的想象去制作，不要干涉。 5-6岁：这个年龄段的孩子在生活上比以前丰富，大脑性能一直趋向成熟，手的小肌肉群得到进一步的发育，因而他们能够比较完整地表示物体的主要局部。孩子剪、折、贴的技能也逐渐提升，青睐把手工当做心爱的活动，青睐折些较复杂、难度大的玩具，如飞机、龙船、花篮、降落伞、风筝等玩具。玩泥时他们往往加些越来越多的辅助物料做些有情节的塑造。普通来说，这个阶段的孩子手工活动都要独立完成，实在处理不了的难题，咱们要给予指导。

当然这些都做到了的话，手工必要的工具物料更是必不可少的，下面这些是常见物料：皱纹纸、纸条、颜料、橡皮泥、花瓣，剪刀、胶水、水彩笔。 可是更有意义和的是和孩子一起收集手工原料。好比协助孩子收集各种废弃盒子，依据差异的盒子来制作各种各样的汽车、楼房等作品；还可搜集一些坏掉的电器、金属、螺丝等制作机器人，出去玩耍了,也可以捡一些树叶树枝创作树叶贴画等。总之有要求咱们可以多收集物品为孩子发明良好的要求。

在大自然中促成孩子的手工水平孩子本能青睐玩沙、玩水、玩土，水和沙没有形态，可以任孩子依据本人的自由想象去摆弄、去发明，因无穷无尽的变革而产生乐趣，可以说这是施展孩子的想象力、发明力理想的“玩具”。如玩沙，孩子可以在沙里盖房子，设计公园、大楼，挖隧道开火车等。孩子在玩沙中，可使思维更敏锐，同时造就孩子的观察力、想象力和发明力。家长要发明要求，鼓励孩子玩这些游戏，不要由于“脏”或危险而阻止孩子。 此外，家长要尽可能多地率领孩子搞一些种植活动，或者开拓自然角。如在饮枓瓶中种一些农作物（如豆子、玉米、花生油菜、葱蒜等），让孩子照料、观察、记载。春天教孩子扎风筝，一块到野外放风筝；夏天教孩子玩打水仗的游戏；秋天一起到户外捡落叶，进行树叶粘贴、拓印等；冬天让孩子观察树木、花草的变革，徒步郊游等。要充分利用;自然造就幼儿的动手水平。

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