小绘分享—创造性思维让艺术家个性飞扬

发表于 2021-10-30 10:58浏览量：696

绘画拾光少儿美术

门店：100家

投资额：20~50万

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世界各国的艺术教育各具特色，美国因民族开放意识而使其美术、设计教育更注重对学校及学生个性意识的培育。德国人的思辨方式使其美术、设计教育更富有严谨的线性特征，日本传统文化的审美习惯使其教育更注重民族文化的传承，而欧洲悠久的历史使其各国教育更具古典传统风貌。总之，国际上艺术院校间的差别是根据各个国家的国情、民情和民族审美习惯等因素而形成的。国内艺术院校间的差别也同样需要根据地域、民情、市场等诸要素有意识的加以区别。艺术教育有别于哲学、史地、文学等其他社会科学学科的教育方式。艺术教育是要让青少年们在尚未成熟，仍在发展的心智中开启一片浪漫的想象天地，并能毫无顾忌的驰骋于美妙无限的想象空间中。学会想象，学会创造方法，最终通过创造的天宇让人们享受艺术的新知新见。

中国的艺术设计教育现状仍处在向学生传授基础技能，或者说是仅仅满足输送能适应市场需求的实用意义上。我们时刻不能忘记艺术教育的社会责任和历史责任，艺术设计教育的理念更应定位在多元思维方式上，这无疑有益于艺术与设计艺术教育中对学生们创造意识的个性培养。创造性思维是一切艺术创作活动的灵魂，艺术教育理念离开了“创造”二字，将失去真正意义。艺术的真谛在于创造，创造需要创造性思维，在青少年培养开发创造思维和想象能力的最佳时期，我们却使其精力用在了准确描绘物象的技艺能力训练上。而当他们在掌握技艺能力的同时已失去了开发想象天赋的时机。艺术的终极目标是让艺术家风格迥异、个性飞扬，充分展示出个人的独特面貌，既不是重复古人，又不是重复他人，更不是重复自己，学会用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己独特的艺术语言表达情感。艺术大师如毕加索、吴冠中等最终都是成就于创造力。即使到了晚年八九十岁，他们的作品同样具有鲜活旺盛的生命力，这活力来自自我发现，来自于灵感，来自于创造，来自于不同于他人的美好想象。